La intervención pedagógica del docente en el fortalecimiento de las estrategias de aprendizaje.

Actividad: Escrito breve que promueva la reflexion de la practica docente.

Desde hace algunos años, se ha prestado atención a la enseñanza como medio altamente efectivo donde se estimula la actividad constructivista de los estudiantes y educar en ellos su pensamiento científico.

Recordemos que la enseñanza constructivista se basa en los principios de la didáctica tradicional y debe garantizar una nueva asimilación de conocimientos con la actividad científica a fin de reforzar la actividad del estudiante.

Tambien tiene como funcion el desarrollo del pensamiento creador del estudiante. Esto no quiere decir que los alumnos deben aprenderlo todo por si mismos, se debe lograr la utilización de los conocimientos previos como base sobre de lo que se construirán los nuevos productos, todo ello con la mediación de un maestro.

En la lectura nos mencionan principios importantes.

-         la relación del contenido de la ciencia con su método de enseñanza.

-         El establecimiento de la unidad lógica de la ciencia con la lógica del proceso educativo.

-         La consideración del nivel de desarrollo de los estudiantes.

En ocasiones se presentan contradicciones en el conocimiento con el objetivo de que los alumnos al ser activos puedan asimilar el método científico ( metodista). Esto se resuelve cuando el aprendizaje es de un nivel independiente y constructivista de los estudiantes en grupos colaborativos.

La enseñanza por indagación permite que los estudiantes aprendan al mismo tiempo sobre el contenido y el proceso que han llevado a cabo para solucionar los problemas planteadas por los docentes.

Nos indican como facilitar la enseñanza en base a las estrategias:

-         proporcionar a los estudiantes de procedimientos de trabajo similares a los que han el desarrollo científico de esa materia.

-         Explicar las relaciones existentes entre lo que enseñamos y como lo enseñamos, ofreciendo modelos de aprendizaje de que podemos hacer con lo aprendido.

-         Insistir en la reflexion sobre los procesos de pensamiento seguidos por los alumnos para resolver problemas dentro del aula y fuera de ellas

El deseo de que las estrategias de aprendizaje formen parte inseparable del proceso de enseñanza-aprendizaje, requiere de un proceso donde puedan conjugar, adaptar activamente la enseñanza de los contenidos básicos y de las técnicas, para poder aplicarlas y que el alumno las utilice en su vida diaria y les sean significativas.

Sesion  4. Actividad: 4

Diseño de estrategias didácticas para operar programas de estudios de las asignaturas académicas.

Estrategia de aprendizaje:

Preguntas guía:

Es una estrategia  que nos permite visualizar en forma global un tema a través de una serie de preguntas literales que dan una respuesta especifica.

Forma de uso:

a).- Elegir un tema

b).- Formular las preguntas ( que, como, cuando, donde, porque.)

c).- Las preguntas se contestan con referencia a datos, ideas y detalles expresados en una lectura.

d).- la utilización de un esquema es opcional.

Ejemplo: utilizar en la lectura

 Tema central: leyes de la dinámica.

Concepto-(¿qué?): fuerza gravitacional

Personaje-(¿quién?): Isaac Newton

Proceso-   (¿cómo?): estableció relaciones mediante la fuerza gravitacional en la tierra y con relación a la luna.

Tiempo-   (¿cuándo?):en 1679 año de la formulación de la ley

Lugar-      (¿dónde?): en Inglaterra

Cantidad-  (¿cuánto?): en Newton

Causa-       (¿por qué?):saber de las fuerzas gravitacionales

Objetivo-   (¿para que?): para entender las leyes y aplicarlas a la realidad de nuestros tiempos

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